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    CE1

     Un conte du chat perché - Le chien - de Marcel Aymé  (Contes Rouges du Chat perché)

    Illust. Roland et Claudine Sabatier - édition Folio Cadet (Gallimard)

        

     

    1

     
     

    Rencontre avec le chien et histoire du chien – comment est-il devenu aveugle ?

     

    Lecture de l’adulte (p 9 à 11) (de « Delphine et Marinette ……Delphine prit la précaution de placer le panier entre ses jambes. »)

     

    (sans montrer les illustrations)

     

    -          Questions de compréhension basée uniquement sur l’écoute et la compréhension orale (pas de texte support ni illustrations)

     

    -          Comment s’appelle les 2 petites filles ?

                  (=> Delphine et Marinette)  

          -    Que font-elles sur ce chemin ?

                (=>Elles reviennent de faire les  commissions   pour leurs parents) 

    -          Qu’ont-elles acheté ? (=> trois morceaux de savon, un pain de sucre, une fraise de veau, des clous de girofle.)

      

    -          Comment est le chien qu’elle rencontre ? (=> Il est ébouriffé. Il marche la tête basse. Il paraît de mauvaise humeur. Les babines retroussées avec des crocs pointus et une langue qui pendait par terre. …. Il est aveugle)

      

     Relecture si besoin, plusieurs fois de ce passage pour trouver les réponses.

     

    Lecture de l’adulte (p 11 à 15) (de « Ah ! qu’il fait bon se reposer ! ….Vous êtes bien bonnes à m’écouter, reprit-il, mais il faut que j’en finisse avec mon histoire »)

     

    (sans montrer les illustrations)

     

     Vers la production d’écrits : Comment se termine l’histoire du chien et comment est-il devenu aveugle ?

     
     

    Fiche 1 :

     

    Dessin du chien à partir de la description texte + production d’écrits (fin de l’histoire du chien)

      


    Fiche 1

     

     

    2

    Lecture des   productions individuelles

    -    Lecture de la fin de l’histoire du chien (p15 à 16) (« Après m’avoir fait mille caresses ….   Qu’il m’abandonnait sans un mot d’adieu »)

    -            Reformulation par les élèves de l’histoire du chien

     Lecture de la suite   de l’histoire jusqu’à p 18    « Venez, dit Delphine, nous ferons notre possible pour vous garder. »

    Texte 1 (support de lecture) : « - Vous êtes bien bonnes de m’écouter … » (p 15) à « Venez, dit Delphine, nous ferons notre possible pour vous garder. » (p18)

    Fiche 2 :

    Questions –réponses à   cocher + déterminants

      Fiche 2

     

     

    3

    Brigand et arrivée à la maison

    Lecture de l’adulte (p 18 - 25) (de   « Comme ils se levaient tous les trois ……Il ne reste plus rien pour le   chien. »)

     Texte 2 (support de lecture) : idem

     Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

    Fiche 3 :

    Texte à trous +   questions de prise d’indices dans le texte

    Fiche 3

     

    4

    Le chien accepté par les parents

     - Résumé oral de l’histoire par les enfants (que   savons-nous depuis le début de cette histoire ?)

    => Delphine et Marinette arrivent chez elles avec le chien

     PRODUCTION D’ECRITS   (bulles) 

    - Lecture de la suite de l’histoire (p 25 à 31) (=>  « … peut-être meilleur encore. »)

    Fiche 4 :

    Ecris ce que disent   chacun des personnages.

      Fiche 4

     

     

    5

    Vie de chien

     Lecture par   l’adulte

                      -   Les filles et le   chien (p 31 à 35)

    Questions de compréhension basées sur l’écoute du texte   (sans support de lecture)

                      -  Où emmènent-elles le chien ? (=> en commissions)

                      -  Que fait le chien lorsqu’un oiseau refuse de   chanter ? (=> il essaye   d’imiter sa chanson en aboyant)

                     -  Quels animaux le chien arrive-t-il à sentir pour   prévenir les filles de leurs passages ? (=> un lièvre ou un renard)

                     -  A quoi jouent-ils tous les 3 ? (=> à qui des trois iraient le plus vite en marchant à   cloche-pied)

                    -  Qui gagne et   pourquoi ? (=>   c’était toujours le chien qui gagnait parce qu’il lui restait tout de même 3   pattes.)

                    -  Le chat et le chien   (p 35 à 38)

    Questions de compréhension basées sur l’écoute du texte   (sans support de lecture)

                    -   Quand le chat et le chien passaient-ils le plus de  temps ensemble ? (=> quand les   filles étaient à l’école)

                   -   Que fait le chat avant de partir en promenade ? (=> Il s’installe sur le dos du   chien) 

                   -  Le chien regrette-t-il son ancien maître ? (=> non)

                   -  Que regrette-t-il alors ? (=> Il regrette ses anciens yeux)

    Fiche 5 :

    Associer personnages   et dialogues + ordre alphabétique

      

    Fiche 5

     

    6

    Le chat se fâche

    Lecture de l’adulte (p 38 - 42) (de   « Un jour que les petites demandaient au chien … après ce qu’il vous a   fait tout à l’heure »)

    Texte 3 (support de lecture) : idem

    Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

    Fiche 6 :

    Associer les débuts   et fins de phrases + déterminants (masculin/féminin)

    Fiche 6

     

    7

    Le chat devient aveugle

     Lecture de l’adulte (p 42 - 45 ) (de   « Le chat était très malheureux …il ne voyait même pas qu’il ne voyait   plus. »)

     Texte 4 (support de lecture) : idem

     Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

    Fiche 7 :

    Chronologie du texte

      

    Fiche 7

     

    8

    Travail sur les 3 premiers pronoms   personnels sujet

    (3 personnes du singulier) – JE (J’) / TU / IL

    -  Les souligner dans le texte (ou sur un partie du texte)   avec le verbe qui les accompagne

    - Relecture en précisant quel groupe nominal ils remplacent (le chat, le chien)

    - Proposer d’autres phrases avec JE – TU – IL –   (introduction du pronom ELLE)

    - Faire remarquer la règle grammaticale (« s »   à la fin du verbe avec TU)

    Fiche 8 :

    Les pronoms   personnels sujets (3 premières personnes du singulier)

      

    Fiche 8

     

    9

    La souris devient aveugle

     Lecture de l’adulte  (p 47 - 49 ) (de « Depuis qu’il avait   recouvré la vue …. Ronron …. Je suis bon. ») – LECTURE SEULE (lecture   offerte)

     Texte 5 (support de lecture) : (p49 – 52)   (« Un matin d’été qu’il faisait très chaud ….. Hum ! faisait la   souris. »

     Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

    Fiche 9 :

    Questions de   compréhension

      

    Fiche 9

     

    10

     ORDRE ALPHABETIQUE sur les mots du texte

     

    Fiche 10 :

    Ordre alphabétique

    Fiche 10

     

    11

    L’homme rencontre le chien

     Lecture de l’adulte (p 53 - 56 ) (de   « Un dimanche qu’il somnolait dans sa niche …. En le traitant de   mauvaise bête »)

     Texte 6 (support de lecture) : idem

     Questions de compréhension   avec réponses en appui sur le texte

     Relecture par les   enfants   en jouant les rôles (narrateur – chien- vagabond)

    Fiche 11 :

    Retrouver les   dialogues entre le vagabond et le chien

     

     Fiche 11

     

     

     

    12

     
     

    L’homme rencontre le chat  et la souris

      

    Lecture de l’adulte (p 56 - 58 ) (de « Il s’en alla trouver le chat …. Je vous conduirai où vous voudrez. »)

      

    Texte 7 (support de lecture) : idem

     
     

    Fiche 12 :

     

    Ordre chronologique du texte + dialogues chat-vagabond-souris

      Fiche 12

     

    13

    L’homme repart (fin)

     Hypothèses sur la   fin de l’histoire données par les enfants.

     Lecture du texte (p   58 à 59)   (de « Les petites, rangées à l’entrée de la cour …. pleuraient avec son   ami le chat. »

     

    -            Que penses-tu de la décision du chien ?

    -            Pourquoi a-t-il fait cela ?

    -            Aurais-tu fait cela à sa place ?

    Fiche 13 :

    Dessin du texte + questions   de compréhension

      

    Fiche 13


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