2

-  Lecture des   productions individuelles

-    Lecture de la fin de l’histoire du chien (p15 à 16) (« Après m’avoir fait mille caresses ….   Qu’il m’abandonnait sans un mot d’adieu »)

-            Reformulation par les élèves de l’histoire du chien

 Lecture de la suite   de l’histoire jusqu’à p 18    « Venez, dit Delphine, nous ferons notre possible pour vous garder. »

Texte 1 (support de lecture) : « - Vous êtes bien bonnes de m’écouter … » (p 15) à « Venez, dit Delphine, nous ferons notre possible pour vous garder. » (p18)

Fiche 2 :

Questions –réponses à   cocher + déterminants

  Fiche 2

3

Brigand et arrivée à la maison

Lecture de l’adulte (p 18 - 25) (de   « Comme ils se levaient tous les trois ……Il ne reste plus rien pour le   chien. »)

 Texte 2 (support de lecture) : idem

 Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

Fiche 3 :

Texte à trous +   questions de prise d’indices dans le texte

Fiche 3

4

Le chien accepté par les parents

 - Résumé oral de l’histoire par les enfants (que   savons-nous depuis le début de cette histoire ?)

=> Delphine et Marinette arrivent chez elles avec le chien

 PRODUCTION D’ECRITS   (bulles) 

- Lecture de la suite de l’histoire (p 25 à 31) (=>  « … peut-être meilleur encore. »)

Fiche 4 :

Ecris ce que disent   chacun des personnages.

  Fiche 4

5

Vie de chien

 Lecture par   l’adulte

                  -   Les filles et le   chien (p 31 à 35)

Questions de compréhension basées sur l’écoute du texte   (sans support de lecture)

                  -  Où emmènent-elles le chien ? (=> en commissions)

                  -  Que fait le chien lorsqu’un oiseau refuse de   chanter ? (=> il essaye   d’imiter sa chanson en aboyant)

                 -  Quels animaux le chien arrive-t-il à sentir pour   prévenir les filles de leurs passages ? (=> un lièvre ou un renard)

                 -  A quoi jouent-ils tous les 3 ? (=> à qui des trois iraient le plus vite en marchant à   cloche-pied)

                -  Qui gagne et   pourquoi ? (=>   c’était toujours le chien qui gagnait parce qu’il lui restait tout de même 3   pattes.)

                -  Le chat et le chien   (p 35 à 38)

Questions de compréhension basées sur l’écoute du texte   (sans support de lecture)

                -   Quand le chat et le chien passaient-ils le plus de  temps ensemble ? (=> quand les   filles étaient à l’école)

               -   Que fait le chat avant de partir en promenade ? (=> Il s’installe sur le dos du   chien) 

               -  Le chien regrette-t-il son ancien maître ? (=> non)

               -  Que regrette-t-il alors ? (=> Il regrette ses anciens yeux)

Fiche 5 :

Associer personnages   et dialogues + ordre alphabétique

Fiche 5

6

Le chat se fâche

Lecture de l’adulte (p 38 - 42) (de   « Un jour que les petites demandaient au chien … après ce qu’il vous a   fait tout à l’heure »)

Texte 3 (support de lecture) : idem

Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

Fiche 6 :

Associer les débuts   et fins de phrases + déterminants (masculin/féminin)

Fiche 6

7

Le chat devient aveugle

 Lecture de l’adulte (p 42 - 45 ) (de   « Le chat était très malheureux …il ne voyait même pas qu’il ne voyait   plus. »)

 Texte 4 (support de lecture) : idem

 Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

Fiche 7 :

Chronologie du texte

Fiche 7

8

Travail sur les 3 premiers pronoms   personnels sujet

(3 personnes du singulier) – JE (J’) / TU / IL

-  Les souligner dans le texte (ou sur un partie du texte)   avec le verbe qui les accompagne

- Relecture en précisant quel groupe nominal ils remplacent (le chat, le chien)

- Proposer d’autres phrases avec JE – TU – IL –   (introduction du pronom ELLE)

- Faire remarquer la règle grammaticale (« s »   à la fin du verbe avec TU)

Fiche 8 :

Les pronoms   personnels sujets (3 premières personnes du singulier)

Fiche 8

9

La souris devient aveugle

 Lecture de l’adulte  (p 47 - 49 ) (de « Depuis qu’il avait   recouvré la vue …. Ronron …. Je suis bon. ») – LECTURE SEULE (lecture   offerte)

 Texte 5 (support de lecture) : (p49 – 52)   (« Un matin d’été qu’il faisait très chaud ….. Hum ! faisait la   souris. »

 Questions de   compréhension avec réponses en appui sur le texte

Fiche 9 :

Questions de   compréhension

Fiche 9

10

 ORDRE ALPHABETIQUE sur les mots du texte

Fiche 10 :

Ordre alphabétique

Fiche 10

11

L’homme rencontre le chien

 Lecture de l’adulte (p 53 - 56 ) (de   « Un dimanche qu’il somnolait dans sa niche …. En le traitant de   mauvaise bête »)

 Texte 6 (support de lecture) : idem

 Questions de compréhension   avec réponses en appui sur le texte

 Relecture par les   enfants   en jouant les rôles (narrateur – chien- vagabond)

Fiche 11 :

Retrouver les   dialogues entre le vagabond et le chien

 Fiche 11

13

L’homme repart (fin)

 Hypothèses sur la   fin de l’histoire données par les enfants.

 Lecture du texte (p   58 à 59)   (de « Les petites, rangées à l’entrée de la cour …. pleuraient avec son   ami le chat. »

-            Que penses-tu de la décision du chien ?

-            Pourquoi a-t-il fait cela ?

-            Aurais-tu fait cela à sa place ?

Fiche 13 :

Dessin du texte + questions   de compréhension

Fiche 13