p 1-4

LA PETITE FILLE SE TROMPE DE BUS

Questionnement à partir des illustrations :

-  Les enfants dans le bus : où est-elle ? où est son frère ? que font les enfants (descriptions précises)

 Lecture du texte par les élèves  

Exercices :

 1. Sons [é] + compréhension de texte + écrit (description)                                        

fiche 1

2. Production d’écrits (bulles de BD)  

fiche 2

 LA PETITE FILLE PREND LE SENTIER DANS LE BOIS

 Lecture (adulte) => (réactions de toute la famille en pleine page)

Questionnement à partir des illustrations : 

- Différence entre texte et image « Je lui ai calmement expliqué que je voulais descendre »

- Explication des indications sur les poteaux indicateurs

- Réflexions en bas de page des parents + page entière (retour au moment présent)

1.  Compréhension de texte (dialogues) + texte à trous + phrase

2. Masculin / féminin

fiche 4

p 10-14

Lecture (adulte) (=> "… C’est toi qui lis".) 

 Questionnement à partir des illustrations : 

- Différence entre texte et image « J’avais peur, mais j’étais calme.»

- Réflexions en bas de page des parents, frères et sœurs (retour au moment présent)

- Explication des mots écrits en MAJUSCULES

                         -   Le livre est à l’envers

 Lecture texte par les élèves (insister sur les mots écrits en majuscules) 

Exercices  :

 1. Compréhension

  fiche 5

2. Ordre alphabétique

  (rechercher les mots de la cuisine)

  fiche 6

  fiche 6 bis

15-18

Lecture (adulte) (=> "… Rocher du Diable.")

- Rôle des illustrations pour comprendre ce qu’il arrive au loup dans le jardin et au Rocher du Diable (aucune référence dans le texte)

Lecture texte par les élèves 

  1. Compréhension + production d’écrits

   fiche 7

  2.   Singulier/pluriel

p

19-23

LES CHUTES TORRENTIELLES ET LE TRILOBE

 Lecture (adulte) (=> « … du trilobé vert ? »)

Questionnement :

- Rôle des illustrations pour comprendre ce qu’il arrive au loup aux chutes torrentielles (aucune référence dans le texte)  

Décrire précisément ce qu’il arrive au loup

- Le troisième plan d’évasion de la fillette ? (revenir sur les 2 précédents)

- Hypothèses sur la suite de l’histoire : que va-t-il se passer après que le loup soit allé dans les herbes toxiques ?

 Lecture texte par les élèves 

1. Exercices de compréhension

fiche 9

fiche 9 bis

       2. Production d’écrits : la recette

 fiche 10

p

24-25

LA PETITE FILLE LUI JETTE UN SORT

 Lecture (adulte) (=> "… chemise et la culotte !")

Questionnement autour des illustrations :

- Les décrire simplement

Texte  Travail sur texte  (distribuez plusieurs parties et les remettre dans l’ordre)

Lecture texte par les élèves 

1. Phrases à remettre dans l’ordre + mots étiquettes

 fiche 11

 fiche 11 bis

     2.  Féminin/masculin

 fiche 12

p

26-28

L’ŒIL DE COCHON FONCTIONNE

 Lecture (adulte) (=> "… excuses convenables !")

Questionnement sur les illustrations

 Lecture texte par les élèves 

1. Ordre alphabétique 

 fiche 14

 fiche 14 bis

p

29-30

+ bilan

L’HISTOIRE EST FINIE : réalité ou fiction ?

 Lecture du dernier passage

Relecture de l'intégralité de l'album :

Trouver dans le texte ou les illustrations ce qui paraît être un mensonge / vérité

 Morale de l’histoire : pourquoi voit-on le loup en train de lire ?

(ne pas savoir lire lui a procuré bien des déboires)

Exercices :

1. Remettre en ordre une série d'images séquentielles + remise en ordre des textes correspondants à ces images

fiche 15